|
РАЗДЕЛ 7. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1. Результаты выполнения программы по всем направлениям.
Основная программа:
Образовательная программа ДОУ. Программы и технологии реализуемые в ДОУ: 1. «От рождения до школы» под ред.Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А .Васильева. 2. «Здоровый дошкольник» - Ю.Ф.Змановский. 3. «Я-человек» - С.А.Козлова. 4. «Юный эколог» - С.Н.Николаева. Для решения годовых задач годового плана были намечены и проведены 4 педагогических советов: - первый – установочный, тема «Утверждение годового плана работы на 2017-2018 год. Подведение итогов летнего оздоровительного периода». - второй -«О программах, технологиях и методиках» - третий – «Развитие творческой активности детей через циклы познавательных занятий, проблемные ситуации моделирования». -четвертый – итоговый. Консультации: Критерии готовности ребенка к школе. Воздушно-капельные инфекции. Грипп и его профилактика. Пищевые аллергии. Воздушный режим и его значение. Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой – Организация прогулки для детей дошкольного возраста. Предметно-развивающая среда в ДОУ. О прогулках летом. Открытые просмотры занятий: 1.Занятие по развитию речи - Составление описательного рассказа по картинке «Играем в песок». 2.Занятие по развитию речи – Составление рассказа по картине «Осень».. 4.Выставка детских работ «Зимушка-зима». 5.Спортивный праздник «День защитника Отечества». 6.Утренник «Мамочка моя», выставка рисунков «Портрет моей Мамы». Занятие по теме «День космонавтики» 8.Тематический утренник «День Победы». Мероприятия районного уровня. 1-место при подготовке к учебному году. Участие в метод обьединениях педагогических работников дошкольного образования УО АМО «Боханский район».
Важным показателем результатов работы ДОУ является здоровье детей, результаты анализа заболеваемости детей в сравнительных показателях за 2015-2017 годы, показывают понижение роста заболеваемости. В ДОУ разработана система по физическому развитию детей, включающая в себя развивающие и оздоравливающе-профилактические мероприятия. Регулярно проводится утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика, точечный массаж, самомассаж, дыхательная гимнастика. Соблюдается гибкий режим посещения детьми детского сада в адаптационный период. Поэтому одна из задач над, которой работал коллектив ДОУ это – «Сохранение и укрепление здоровья ребенка; развития физических качеств, двигательной активности, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье» выполнена в полном объеме. Дошкольное детство - очень короткий период в жизни человека. Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни - одна из ключевых целей в системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо - только здоровый ребенок может развиваться гармонично.
2. Оздоровительные мероприятия в режиме дня.
1 половина дня.
1. Утренний прием детей/в теплое время года на свежем воздухе - подвижные игры
2. Утренняя зарядка/в теплое время года на свежем воздухе.
3. Полоскание горла водой комнатной температуры.
4. Физкультурные занятия.
5. Музыкально-ритмические занятия.
6. Физкультминутки, игры малой подвижности, пальчиковые игры, точечный массаж
Прогулка1.
1.Медленный оздоровительный бег.
2. Подвижные игры.
3. Дыхательная гимнастика.
2 половина дня
1. Гимнастика пробуждения.
2. Самомассаж.
3. Игры малой подвижности, пальчиковые игры, динамические музыкально-ритмические паузы.
4. Вечера досугов.
5. Самостоятельная двигательная активность.
5. Работа с родителями
1. Ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья детей и их психомоторного развития.
2. Целенаправленная санитарно-просветительская работа, пропагандирующая общегигиенические требования, необходимость соблюдения рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного режима.
3. Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы МБДОУ.
4. Обучение конкретным приемам и методам оздоровления/дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам закаливания.
Система работы по охране и укреплению здоровья детей, соблюдение оптимального двигательного режима в ДОУ.
Формы работы по физическому воспитанию. ·
1. Физкультурные занятия в зале , на улице. ·
2. Музыкльные занятия, физкультминутки. ·
3.Спортивные игры и упражнения. ·
4. Физкультурные досуги. ·
5. Дни здоровья. ·
6. Подвижные игры и физические упражнения. ·
7. Гимнастика после сна. ·
8. Игровые упражнения во время приема детей на воздухе.
Создание условий для двигательной активности.
Гибкий режим.
Активизация двигательной активности детей.
Индивидуальный дифференцированный подход к детям в процессе организации самостоятельной двигательной деятельности.
Организация рационального питания.
*выполнение режима питания.
*введение значительного количества овощей и фруктов в рацион питания. *витаминотерапия.
*свободный питьевой режим.
Закаливающие процедуры.
«Гимнастика пробуждения».
Точечный массаж.
Дыхательная гимнастика.
Гимнастика для глаз.
Самомассаж.
Организация двигательного режима
Формы организацииМладшая разновозрастная группа Старшая разновозрастная группа
Организованная деятельность7 час/нед 10 час и более/нед
Утренняя гимнастика6-8 минут8-12 мин
Хороводная игра или игра средней подвижности2-3 мин3-5 мин
Физминутка во время занятия2-3 мин2-3 мин
Динамическая пауза между занятиями5 мин5 мин
Подвижная игра на прогулке8-10 мин15-20 мин
Индивид.работа по развитию движений на прогулке8-10 мин10-15 мин
Динамический час на прогулке15-20 мин25-35 мин
Физкультурные занятия15 -25 мин25-35 мин
Музыкальные занятия15 -25 мин25-35 мин
Гимнастика после дневного сна5-10 мин5-10 мин
Спортивные развлечения20-25 мин
1 раз/мес30-45мин1 раз/мес.
Спортивные праздники20-30мин
2/год60-90 мин
2/год
День здоровья1 раз в месяц
Подвижные игры во 2 половине дня6-15мин15-20 мин
Прогулки, походы1 час-1,5 часа
1 раз/квартал 1 час-1,5 часа
1 раз/квартал
Самостоятельная двигательная деятельность ежедневно
Гигиена режима.
1.Выполнение санитарных требований к помещению, участку, оборудованию. 2.Рациональное построение режима дня.
3.Охрана жизни и деятельности детей.
4.Санитарно-просветительая работа (с сотрудниками и родителями). 5.Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.
6.Воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни осуществляется по следующим направлениям:
-привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
-обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;
-формирование элементарных представлений об окружающей среде;
-формирование привычки и ежедневных физкультурных упражнений.
РАЗДЕЛ 8. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ.
Ещё до прихода ребёнка в ДОУ, между детским садом и родителями появляются первые контакты, которые позволяют родителям поближе узнать наш детский сад: родители посещают группы детского сада, знакомятся с педагогами, предметно-развивающей средой, с нормативными документами ДОУ (Устав, лицензия).
В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия, советом.
Для активного участия родителей в воспитании и развитии детей, создан родительский комитет.
Наглядная агитация для родителей носит разноплановый характер: групповые стенды, ширмы, стенд объявлений, стенд в холле.
В наглядной агитации добивались эстетичности оформления, достоверности материала, привлекали как практический, так и теоретический материал.
Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников носит систематический плановый характер. ДОУ стремится воспитать в детях любовь к своим родителям, близким людям.
В настоящее время ДОУ находится в поиске новых форм работы с родителями и их общения с детьми в стенах образовательного учреждения.
РАЗДЕЛ 9. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Цель: выявить исходный уровень достижения воспитанниками освоения ООП за учебный 2017- 2018год, индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.
1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
Ребенок достиг максимально возможного уровня гармоничного физического развития (с учетом индивидуальных данных). У него сформированы основные качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
27% |
71% |
2% |
0% |
|
2-ая младшая |
18% |
82% |
0% |
0% |
|
средняя |
15% |
85% |
0% |
0% |
|
старшая |
12% |
88% |
0% |
0% |
2.Любознательный, активный.
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
36% |
62% |
2% |
0% |
|
2-ая младшая |
19% |
78% |
3% |
0% |
|
средняя |
12% |
88% |
0% |
0% |
|
старшая |
24% |
72% |
4% |
0% |
3. Эмоционально отзывчивый.
Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
43% |
57% |
- |
- |
|
2-ая младшая |
83% |
17% |
- |
- |
|
средняя |
62% |
38% |
- |
- |
|
старшая |
65% |
35% |
- |
- |
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
35% |
65% |
- |
- |
|
2-ая младшая |
21% |
67% |
2% |
- |
|
средняя |
56% |
42% |
- |
- |
|
старшая |
52% |
48% |
- |
- |
Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации. Большинство детей успешно справились с этой задачей.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
47% |
53% |
- |
- |
|
2-ая младшая |
74% |
26% |
- |
- |
|
средняя |
56% |
42% |
- |
- |
|
старшая |
60% |
40% |
- |
- |
Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо» (например, нельзя драться, нельзя обижать маленьких, нехорошо ябедничать, нужно делиться, нужно уважать взрослых и пр.). Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.). К сожалению, 2% детей имеют низкий уровень сформированости этого качества.61%-высокий. Педагогам даны рекомендации, запланированы консультации со специалистами.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
27% |
68% |
5% |
- |
|
2-ая младшая |
57% |
33% |
10% |
- |
|
средняя |
58% |
38% |
- |
- |
|
старшая |
55% |
39% |
6% |
- |
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.
Ребенок имеет представление:
о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;
о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях и своем месте в нем;
о государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, ее природе) и принадлежности к нему;
о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения, природы планеты).
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
68% |
22% |
- |
- |
|
2-ая младшая |
56% |
39% |
5% |
- |
|
средняя |
31% |
66% |
- |
- |
|
старшая |
56% |
44% |
- |
- |
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Все выпускники успешно поступили в школы с высокими показателями.
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
45% |
53% |
2% |
- |
|
2-ая младшая |
48% |
58% |
4% |
- |
|
средняя |
35% |
65% |
- |
- |
|
старшая |
71% |
29% |
- |
- |
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.
У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности
|
Возрастнаягруппа |
4 балла |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
1-ая младшая |
41% |
56% |
3% |
- |
|
2-ая младшая |
46% |
51% |
3% |
- |
|
средняя |
52% |
48% |
- |
- |
|
старшая |
71% |
29% |
- |
- |
По результатам диагностики знаний, умений, навыков детей дошкольного возраста за 2017-2018 учебный год
Выполнение ООП по следующим образовательным областям составляет:
|
Здоровье |
87% |
|
Физическая культура |
91% |
|
Социализация |
75% |
|
Труд |
99% |
|
Безопасность |
93% |
|
Познание |
81% |
|
Коммуникация |
70% |
|
Чтение художественной литературы |
75% |
|
Художественное творчество |
86% |
|
Музыка |
77% |
Проведя анализ результатов диагностики можно сказать следующее:
· Начиная с самого раннего возраста, у дошкольников воспитывался устойчивый интерес и потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями. Уровень физической подготовленности групп близок к возрастному нормативу. В детском саду созданы условия, способствующие освоению детьми основных видов движений, техники их выполнения. На занятиях и вне их воспитатели развивают у ребёнка интерес к различным видам спорта, приобщают детей к начальным формам спортивной активности. Обеспечивают сбалансированное сочетание самостоятельных и организованных форм двигательной активности детей в течение дня.
· Хочется отметить хорошие показатели в работе по формированию элементарных математических понятий. Воспитатели групп проводили занятия преимущественно в игровой форме, что, несомненно, привело к положительным результатам. Также в течение года неоднократно проводились открытые занятия, как для родителей, так и внутри дошкольного учреждения. В течение года проводилась работа на развитие представлений о количественной характеристике числа, знакомству детей с различными способами и единицами измерений, формированию представления о геометрических фигурах. Педагоги развивали пространственные и временные представления, создавали условия для развития умственных действий.
В следующем учебном году хочется обогатить познавательную сферу развития, пополнив уголки природы новыми разнообразными материалами и уделить особое внимание таким формам занятий как наблюдение. Уделить особое внимание формированию навыков экспериментирования.
· Проведя анализ диагностики по развитию речи, нужно отметить, что результаты диагностики остались на прошлогоднем уровне. В ходе наблюдений, бесед с детьми и воспитателями, оперативного контроля выявлено, что не достаточно хорошо построена работа по развитию связной речи детей, развитию речевого творчества, звуковой культуры речи. Хорошо проводилась работа по формированию навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками, развитию игрового общения, созданию условий для овладения детьми грамматическим строением речи.
· Хорошие результаты прослеживаются по результатам диагностики трудового воспитания. У детей вырос интерес к трудовой деятельности, они с желанием выполняли посильную работу и показали хорошие качественные результаты. В течение года детей учили ставить общие цели, планировать совместную работу, согласовывать свои действия и мнения с партнёрами, нести ответственность за общее дело. Организовывали совместную деятельность, направленную на создание общего продукта
· Анализируя художественно- эстетическое развитие детей, хочется отметить хорошую работу педагогов в этом направление, которая была многообразна и интересна. Проводились тематические конкурсы рисунков, действовали постоянные выставки. Дети участвовали в конкурсах. Привлекались родители к совместному творчеству. На занятиях воспитатели обращали внимание детей на разнообразие и красоту форм, цвета, звуков в окружающем мире. Знакомили детей с произведениями изобразительного искусства различных видов и жанров. Формировали навыки изобразительной деятельности, создавали условия для отражения детьми предметов, людей, сюжетов и картин природы и общественной жизни, сказочных персонажей в рисунке в организованной и свободной деятельности. В течение года педагоги знакомили детей со средствами выразительности театрального искусства и выразительными средствами музыки.
· Большое внимание на протяжении всего учебного года уделялось значимости детской игры. Хорошие показатели в сфере развития игровой деятельности воспитанников являются результатом совместной, плодотворной работы всего педагогического коллектива детского сада. В игре воспитывали доброжелательное отношение, чувство доверия, развивали умение общаться с разными детьми. Учили распознавать эмоциональные переживания и состояние окружающих. Обыгрывали вместе с детьми различные ситуации из жизни, рассказов, сказок. В игровой форме предлагали различные способы разрешения конфликтных ситуаций, учили договариваться, соблюдать очерёдность, делиться игрушками, устанавливать контакты. Воспитатели поощряли импровизации в играх, общение друг с другом.
РАЗДЕЛ 10. ФИНАНСОВО –ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Финансовое обеспечение осуществляется согласно плану финансово-хозяйственной деятельности на 2017 год
Наименование показателя ДОУ/местный бюджет, тыс.руб.
Заработная плата 2632170 руб
Прочие выплаты нет
Начисление на оплату труда 794915 тыс. руб
Оплата услуг связи нет
Коммунальные услуги 450 тыс. руб.
Прочие расходы 15 тыс. руб.
Работы и услуги по содержанию имущества 211498 тыс руб.
Продукты питания детей в ДОУ 418527 руб 23 коп
Рабочие и прочие услуги нет
Смета доходов и расходов по ДОУ/внебюджетные средства/ Наименование показателя Целевая родительская плата, 341500 тыс. руб.
Доходы 4103583 руб
Управление стоимости материальных запасов
Продукты питания
Итого расходы по Управлению 4103583 руб.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Перспективы развития ДОУ.
. |